作者：乔志峰

　　不管承认不承认，在一些大学里，学生“翘课”都是一道另类的“风景线”，有的还比较严重——某些课堂上，“上座率”或许还不到一半，让任课老师感到“很受伤”。

　　面对此情此景，别以为老师们就会逆来顺受、听之任之，有的老师就“奋起反击”，魔高一尺、道高一丈的“戏码”，常在翘课和点名之间上演。近日，福州大学阳光学院一位学生在微博上发出一张上课的照片，称课上老师用支付宝口令红包的方式点名，每节课自掏腰包发66元红包，抢红包的同学要输入姓名和学号。不少网友纷纷点赞称，这样的点名方式，大家再也不逃课啦。

　　上课还有红包拿，“人家的老师”让很多学子和曾经的学子羡慕嫉妒恨。不过，虽然据说该方式效果非常好，却无法复制，更无法推广——老师如果一个人带好几个班的话，光为了点名一个月就得发几千块红包出去。这位老师很壕、很舍得下血本，却并不是每位老师都有这个实力和魄力。

　　并且，要靠发红包的方式来点名，令人感到新奇、好玩之余，却也有那么一缕“淡淡的苦涩”涌上心头。难道为了让学生来上课，需要这么拼吗?遵守纪律、按时上课，不是学生的本分吗?大学是教育者教书育人的地方，也是“祖国的花朵”获取将来安身立命的知识和技能的地方。现在，怎么成了某些人逃课和混日子的天堂?

　　某些孩子的确让大人和教育者感到头疼。但对于那些校园里的种种反常现象，最该反思的首先应是教育者和学校，而不是学生。如果课程设计合理、授课生动活波，学生怎么会不愿意听呢?如果老师自己讲得没激情，即使用上发红包这样的“狠招”硬要学生上课，其实对部分学生而言也是留得住人留不住心，两耳不闻讲课声，闭目只等抢红包。这又有多大的实际意义呢?想从根本上解决问题，恐怕还是需要“两手抓、两手都要硬”，一是加大对学生和课堂的管理力度，维护正常的教学秩序;二是在课程设计等方面不断推陈出新，学生对课程有兴趣了，上课的积极性和主动性自然而然就提高了。