出门遛狗，遇到了女同事X教授，散完步正往回走呢。打个招呼，顺便问一声怎么没和您家先生Z教授一块出来，前几天还看见他呢。谁知这一下打开了她的话匣子，兴致勃勃地给我讲起来：原来Z教授是去美国参加儿子B的本科毕业典礼了！

B同学是在W大学，拿到两个专业的学位：日语和生物化学。将来打算作医生，所以正在申请到若干所名牌大学的医学院读研。生物化学自然是为学医准备的，日语是为什么学的？原来他心怀天下，想到全球各国为当地病患服务（如现在埃博拉肆虐的西非），所以对学语言很有兴趣。目前他掌握的语言除了汉语、英语之外，还有西班牙语和日语。去年到日本进修了一年日语，现在已经很熟练了，能给美国人教日语。

B同学是怎么立下学医的志愿的呢？是因为他练摔跤（？！）三次受伤，在医生的精心治疗下迅速康复。最重要的一次，是胳膊断了，按照常规要休养三个多月，伤筋动骨一百天嘛。但两个多月后就有比赛，而他还是他们团队的队长，一心想要上场。医生是位德高望重的老教授，听到他的希望，就问：“你真的想参赛吗？”X教授当时陪着儿子去，急得冲医生一个劲摆手说不要不要，B却坚持一定要参赛。于是医生就说：“我可以让你两个月痊愈，不过你要照我指示的做。”按照医生的方案，经过精心的治疗（老先生亲自缝合多条细小的血管）和艰苦的锻炼，果然两个月痊愈了，参加了比赛，他们队得到了地区（相当于合肥市级别）的第三名。从此B对医生大为景仰，觉得这个职业非常伟大，立下宏愿为世界人民造福。用X教授的话说，我们的上一代温饱都成问题，能供我们上学就不容易了，顾不上更多的追求；而我们已经有了一定的物质条件，至少温饱不愁，那就可以让下一代多一些更高的追求，为全人类做贡献。赞！

听到B同学练摔跤，实在让我惊诧了一下，允文允武，文武双全啊。X教授告诉我，摔跤是B自己选的。他们多次觉得摔跤太辛苦，让B别练了，但B一直坚持。B的团队的教练曾经拿过州冠军，水平是很高的。按照教练的说法，B练摔跤的天资很不错，只可惜开始得晚了点。如果从六七岁就开始练，说不定能达到奥运会水平！为了练摔跤，B吃了很多苦。两次断胳膊、一次断手指就不提了，身高恐怕也受了些影响，只长到1米75左右。因为摔跤对选手的体重卡得很严，一年中有半年得减肥，消耗那么大，晚饭却常常只有一个桔子。临近比赛的时候，如果体重还超标，那麻烦就更大了。教练教了他们各种减体重的办法，如蒸桑拿，把头包在塑料袋里跑步，听起来就是花样折磨人哪。临上场，如果还不达标，就得吐唾沫，把所有能吐的水分都吐出来，减一点算一点。付出这么大的牺牲，究竟是为什么呢？一方面是磨练意志，一方面是锻炼身体。考虑到将来要行医，医生对体力的需求是很高的，做一个手术也许要十几个小时，年轻时打下充足的身体基础很有好处。

我对B同学大加称赞，X教授欣喜之余也表示了谦虚。她说这不算什么，那附近许多华人家庭对孩子都是这么培养的。所谓时间的三分法，每天8小时睡觉，8小时在学校，8小时各种课外的学习。别的华人孩子也都学各种各样的技能，这是华人的文化。B在临近“美国高考”（SAT）前仍然保持平时的节奏，参加很多课外活动。X教授和Z教授嘴上不提，心里难免有些着急。终于忍不住跟他说一声，B却笑着说：“老师跟我们说，放轻松！高考不是决定人生的唯一道路。”我笑了：那是因为你可以考多次，取成绩最好的一次嘛！当然，根本上还是因为胸有成竹，知道肯定能考好的。

要说素质教育，真谛似乎就在于此。关键是学生真心喜欢某些事物，你就让他充分发挥。尊重兴趣，意味着创造让他追求兴趣的条件，而不是放任自流。而且在此之前先要把兴趣引导到更高的层次上，这有赖于家庭的文化修养。好的素质教育的结果是学生投入学习的时间更长，精力更多，却不觉得无聊痛苦，仍然兴致勃勃。

有些人把素质教育理解成减负，真是谬以千里！就算大家都减负了，别人家的孩子去上各种培训班，你家的孩子去看动画片，你觉得你的孩子有什么理由脱颖而出？减负明摆着就是阶层固化的利器，上层喊一喊可以理解，下层却还有不少人跟着瞎喊，这简直是自掘坟墓。

对家长的忠告：如果你有足够的“素质”给孩子提供高层次的素质教育，那么就这样做。如果你的素质达不到这个层次，那么就在孩子的承受范围内，让孩子多去学些被“良心人士”口诛笔伐的“应试教育”、“死记硬背”、“题海战术”、“竞赛培训”，这不失为中上之策、安全选择。这些教育方法固然不是最好的，但更不是最糟的，它们至少有助于你的孩子在现有条件下进入上升通道，而进入好大学后有很多机会可以寻求更高层次的指导。最糟的就是真信了媒体提倡的素质、减负、快乐教育那一套，早早放学，不加培养，那就是下下之策，基本注定出局了！

如果你希望你的孩子有好的前途，就请切记，切记！

“素质教育”不可怕，被小三利用也不可怕，亲爹亲妈误用才可怕