在让孩子写作文的时候，我们听到最常见的回答就是：写什么啊？不知道写什么。往往这时候，老师和家长就会很着急，“怎么会没什么写的呢？”“什么都可以写啊，比如刚不久前还带你出去旅游了呢”。

　　孩子一般说，没有内容写或者不知道该写什么的时候，有两个含义：

　　第一种是：我真的想不出来要写什么事情、什么东西、或者什么人。脑子里空空的。

　　第二种是：我有件事情写，比如出去旅游了，比如我干了一件什么事情。可是好像一句话就可以说完了，你却让我写600字，800字，我真的不知道该怎么写。

　　针对第一个问题，很多专家老师会说：语文需要平时生活的积累，需要长期的观察，需要从生活中汲取营养。但是，具体到该怎么去做，怎么去观察，怎么把日常生活和语文学习与写作联系起来，真正能说清楚的人并不多。

　　大家有没有想过一个问题，语文的本来面目是什么，作文的本来面目又是什么？有句话叫：不忘初心，方得始终。那么语文的初心是什么？作文的初心又是什么呢？难道我们真的就是为了能在考场上完成一篇分数不错的文章，考上理想的学校，然后把语文书一扔，万事大吉了吗？难道说，老师布置得那些死板，有诸多限制的练习只是为了让我们能更快的适应考试，学会一堆考试技巧吗？

　　语文的学习，从语言方面说是用来与人沟通交流，表达自己的感情。从文学方面讲，是让语言表达得更加生动、准确、优美、清晰和丰富，使我们想要表达的思想内容能被更多的人接受和认同。

　　我们每天的生活，说话，都需要和人交流，我们不会觉得平常说话有困难，却会觉得辅导孩子写作、阅读无从下手，如果语文的学习不能让我们更加自由的表达思想，感受文学的魅力和快乐，反而成为了一件应付考试的苦差事，那无疑是我们的想法出了问题。

　　我们平时在和孩子聊天的时候，其实也是运用语文技巧的时候，孩子可能会说，今天很开心，和小伙伴一起踢球，我们赢了。他也许会挂拉呱啦地说，怎么晃过了一个同学，怎么传了一个精彩的球，怎么打门，然后进啦。

　　其实，如果我们足够留意，这样的话语记录下来，稍微整理一下，就是一篇很精彩的文章。但为什么真到了写作文的时候，我们反而写不出来了呢。

　　我们一定要告诉孩子，写作文很简单，它不是一种束缚，它是为了让我们能更自由、更准确、更清晰地表达自己的意思、看法、思想和情感。让我们能更自在地和别人沟通。如果我们可以掌握一些技巧和表达方式，能让这样的沟通和表达更顺畅。

　　好，这才是语文学习的初心，只有我们一直记得这个目的，那么很多语文学习中的一些问题该如何处理，该怎么取舍，大家也就会有一个方向，不至于迷惑了。

　　我们来解决没有内容写的第一个问题，真的没有内容，该从哪里去找素材，该怎么去留意，去寻找，作为家长，我们可以做的事情又有哪些。

　　前些时候，举行70周年的阅兵。很多老师都布置了写观后感的作业。如果，我们简单得和孩子说，你要好好看啊，要仔细看，然后好写观后感。我想，大多数孩子是不知道该怎么“好好看”，该看哪些东西才算是仔细了。

　　这里我们讲观察的第一个要点：要有目的的观察。什么叫有目的？不是告诉孩子你给我好好看看电视上的阅兵，你仔细看看这朵花，这颗植物，或者是你要注意我们旅游中的景物啊。这都不叫目的，这叫目标。人们只有对自己感兴趣的事物才会去仔细观察。

　　目的就是我为什么去观察，我想通过观察发现什么。大家有没有发现孩子在玩玩具的时候，或者在做模仿的时候，他们其实就是在观察。比如有的孩子拆一个玩具，他会看哪里有接缝，哪里可以折起来，这才是观察。

　　所以，在生活中，我们要经常提醒孩子，给他们一个观察的目的，慢慢训练他们的观察能力。生动的文章，无不来源于对生活的热爱。孩子对生活都是很好奇的，但他们是处于一种直觉，一种感受，还没有上升到逻辑的阶段。就需要家长去引导孩子。说起来其实也很简单：

　　和孩子谈论他们喜欢的东西，并问一些很小的小细节，孩子因为对这些东西本来就喜欢，如果发现自己没注意到这些小细节，自然会认真地去观察发现，待孩子观察能力和兴趣培养起来后，再把孩子引向更广一些的范围。

　　好，说回到阅兵，我们具体该怎么做，在这里我只是给大家一个提示，因为可能家长们知道了原理之后，自己想到的方法可能更适合自己的孩子，比我说的更好。我们可以先给孩子介绍一下阅兵的背景知识，可能有孩子会对武器感兴趣，那么可以引导孩子自己去找一些资料，然后真正看的时候，就会更有重点。

　　观察的第二个要点：如果条件允许，在观察的时候，鼓励孩子动用听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多种途径。这个要点，说出来大家都明白，但真的要在实际当中去应用，却没有多少人能真正有意识得用得好。比如孩子过生日，生日蛋糕，色香味俱全，那么在写的时候，鼓励孩子从不同的感官去观察，去体验。会得到更为丰富的感受和体验。

　　观察的第三个要点：要善于发现事物的共同特征和与众不同的地方。

　　家长在平时和孩子聊天交流时，先是多问问他们看到的事特的情况，再有意识地让孩子把自己观察到的特点或情况分门别类地进行说明，有助于培养孩子的归纳总结能力，并善于发现事物最具代表性的特点，对孩子在作文中的事物特点的表现和材料的选择方面，都很有帮助。

　　观察的第四个要点：要注意细节的观察。要注意点和面的结合。

　　如果我们在日常生活中，能经常有意识地注意这几个方面，并且将一些训练的内容让孩子写下来，久而久之，孩子不仅仅会积累丰富的素材，而且在概括能力、表达能力和逻辑思维上都会有很大的进步。

　　其实，语文的教学，不仅仅是学习技巧的学习，也是思维习惯和表达方式的培养过程，这个过程，如果有家长的配合会事半而功倍。