中国甘肃在线泾川讯 “课堂活了，学习有趣了！”“我们再也不用担心过重的作业负担，有更多的时间来看书和做运动。”“每天的课后服务，不仅解决了课堂中的疑问，还培养了我们的兴趣爱好。”孩子们满脸上洋溢着灿烂的笑容，开心地表达着“双减”带来的福利。

泾川县窑店镇学区位于泾川县最东部，下辖1所中心小学和6所村级小学。为了全面落实“双减”政策，学区多次组织校长召开专题会议，研究“双减”工作，成立了“双减”工作领导小组，聚焦优化课堂教学、创新作业设计、提高课后服务水平等重点任务，推进“一校一策”，确保“双减”不减责任、不减质量、不减成长，孩子们的校园生活正在悄然地发生改变。

·课堂形式的改变

“大家好！我是优秀的小记者席文宇，请大家看看我的记者证，我想采访朱祥同学，你长大后想做什么？朱祥同学激动地说他长大的愿望是当一名救死扶伤的医生。其他同学都争先恐后地想申请当记者，也想邀请小记者采访自己。”这是泾川县窑店镇庙头小学雷文斌老师执教的二年级口语交际《长大了做什么》一课，他打破传统教学，设计了小记者采访活动，整节课他扮演的是学生的伙伴，孩子们变身记者，在采访和被采访中轻轻松松、快快乐乐地完成了教学目标。

“双减”政策实施以来，泾川县窑店镇学区的课堂上教师精准施策，全面聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体地位，精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，倾力打造有思考、有思维、有思想的“三思课堂”。

“老师，我准备的学具是圆柱吗？”泾川县窑店镇中心六年级三班教室里，范永杰同学拿着一根吸管问老师，这是王福强老师课前给学生布置的预习作业，课堂上，学生准备的学具已经将圆柱的三种形式逐一呈现，并且自己设计练习题，计算教室火炉的烟囱及水桶的表面积，当堂还生成了许多新知识。

课堂中学生的主体学习地位得以凸显，学习效益提高，课后的作业负担自然就轻了。学区下属各学校在打造高效课堂的同时，考试的形式也在悄然地发生改变。去年期末，全镇一、二年级学生的考试变成了游园会、闯关会，让学生在轻松快乐的游戏中进行无纸笔测试，广受好评。

·作业结构的改变

“大家好！昨天下午我种植了一颗豇豆。我是这样种植的，先找来一个大花盆和适量的土壤，再把土壤装进花盆，挖一个深约3厘米的小坑放进种子埋上土，最后浇上水就好了。”这是是泾川县窑店镇坳心小学毛玉霞老师给孩子们布置的种植作业，孩子们分享交流的场景。

“我看了清明节的有关绘本，知道了清明节还叫踏青节、寒清节、三月节等。清明节的由来是为了纪念介子推。春秋时，晋文公重耳流亡。被介子推割肉所救，后来介子推被迫亡于山，景文公为纪念介子推，将当天定为寒食节，寒食节后一天为清明。”泾川县窑店镇东坡小学二年级教室里，胡圆秀老师正在检查清明节假期布置给孩子们的阅读作业。

秉持尊重学生、尊重规律的理念，今年以来，泾川县窑店镇学区对作业的内容和形式进行了积极有益的探索，在坚持做好“压总量、控时间”的基础上，更加注重“调结构，提质量”，建构“1+X”的作业体系，“1”是本体性作业，本体性作业定位于减少低级重复性作业，聚焦重点和难点，及时巩固课堂学习的基础知识和技能，包括基本书写、计算、默写、解决问题等内容。“X”是拓展性作业，拓展性作业关注作业的研究性、实践性、选择性和综合性，旨在彰显学科融合的思想，发展学生融会贯通、实践创新的能力。

泾川县窑店镇中心小学王玲芳老师设计的《杨氏之子》一课作业单：A类基础性必做题（生字选音、组词、解释带点字的意思）作业对象为班级学困生；B类提升性选做题（划分文言文朗读节奏、用自己的话说说文言文的意思）作业对象为班级中等生；C类拓展性挑战题（古代像杨氏之子这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出几个这样的事例吗？）作业对象为班级优等生。

学区倡导分层设计作业清单，以满足学生不同的作业需求，比如自选营养餐作业、好题推荐、周末和寒暑假作业超市等。学习能力强的学生可以综合运用所学的知识技能，飞得更快，飞得更高。学习能力弱的学生也能选择适合自己的作业，跳一跳能摘到桃子，树立学习信心。

·课后服务质量的改变

“我是一名音乐老师，双减政策的出台，让农村的娃娃们有了更加充裕的时间学习电子琴，让我也有了专业提升的机会，这是“双减”带给我们的福音，也是教育最理想的蓝图呀！”泾川县窑店镇中心小学李晓晶老师在谈论学校社团开展情况时激动万分地说。

下午4时10分，原本是学生们放学的时候，随着下课铃声地响起，学区下属各校园内瞬间沸腾起来。新学期以来，按照“双减”工作要求，各学校在课后服务方面做了有益尝试，建立了“作业辅导+社团活动”的服务体系。周一、周三下午进行作业辅导，由任课老师负责，对学生在课堂学习中存在的问题进行释疑解难。周二、周四、周五下午开展丰富多彩的社团活动，学生们走出教室，自由选择、自主参加自己喜欢或感兴趣的社团活动。

“现在，我可以毫无顾虑地和孩子爸爸外出打工了，下午放学后再也不担心孩子作业不会做、完不成，孩子比以前更喜欢学习了，最开心的是儿子加入了学校的足球社团，学会了踢球，这是我们做梦都没想到的。”谈及“双减”，泾川县窑店镇中心小学校门口接孩子的家长们都乐得合不拢嘴。

“双减”工作开展以来，各学校的课后服务工作在坚持做好“全覆盖、广参与”的基础上，更加注重“上水平、强保障”，让学生们在学中玩、玩中学，培养他们的兴趣特长，锻炼他们的动手能力，提升他们的科学素养，丰富了他们的校园生活，让他们健康快乐地成长。

面对“双减”政策下教育创新发展的浪潮，泾川县窑店镇学区坚持以服务学生为宗旨，以学生发展为根本，落实立德树人为根本任务的原则，积极探索构建学生、教师、家长三位一体的教育新生态，推动育人模式的变革，回归教育初心，切实减轻学生过重负担，让学生健康快乐成长。

来源：泾川县窑店镇学区

审核：马存福

撰稿：潘彦文  杨秋娟